教師和家長對教育學理論深信不疑。但換一種角度去考慮，我們會發(fā)現(xiàn)許多“真理”并不絕對正確，而且還容易讓人產(chǎn)生誤解。下面，有關(guān)專家將對十種常見的教育理論逐一進行分析。
    1、學習不能死記硬背。這是國為學習不能像鸚鵡學舌，建立自已獨有的知識體系很重要。如果遺忘了某些知識，可以在書本中找尋。
    這條理論還有待探討，因為背育某些數(shù)據(jù)顯得很重要。例如，歷史日期、書名和人名。有人堅持認為這對準確記憶和發(fā)展記憶力頗有價值。
    2、對學生進行測評能提高教學質(zhì)量。對孩子們進行知識測評必要的。這樣就可以了解他們的長項和短處，并在以后改進教學。
    測評不一定會改善教學質(zhì)量。它只是手段之一。要提高教學質(zhì)量，還需要培養(yǎng)教師，提供教學用具，修繕教室并激勵學生熱愛學習。
    3、絕對不能懲罰學生，懲罰對教育學生毫無用處。
    此觀點雖然正確，但也不能走上另一個極端，對學生完全不加管教。家長應(yīng)該創(chuàng)造可以促使孩子學習的懲罰手段。當然不能體罰或虐待。這樣的懲罰可以是不準參加聚會，不準和朋友聊天或看電視。
    4、學習要多多益善�？茖W、地理、游泳、英語、馬術(shù)等等無所不學，涉獵越廣，在生活中競爭機會就越多。
    這條理論還有待論證，因為有的學生涉獵雖廣，但都是淺嘗輒止，不知怎么應(yīng)用，因此有人認為還是要學有所長。
    5、統(tǒng)一教育是上策。所謂統(tǒng)一教育是指所有學生統(tǒng)一著裝，來自同一社會階層并且是同性。這樣有利于學生和睦相處，也有助于開展教學。
    這個理論一塵不染這有待討論。雖然不能對混合教育和同性教育孰優(yōu)孰劣作出更終判斷，但有人堅持認為有必要在學校中保持多樣性，因為事實證明學生從同學那里所學的知識要比從老師那里學到的多。有不同的學生，就有不同的思想、經(jīng)歷和知識。
    6、書籍為兒童開啟通向世界的大門。閱讀對學習很重要，因為閱讀可以發(fā)展兒童的語言和交際能力。
    凡事過猶不及，所以不能只把孩子埋在茫茫書海中。在兒童閱讀感興趣的書籍的同時，也要有和同伴玩耍交流的機會。學習和玩耍之間要保持平衡。
    7、家庭作業(yè)沒有用。家庭作業(yè)是家長和子女發(fā)生矛盾的導(dǎo)火索，還使孩子們不能好好休息。
    事實證明有家庭作業(yè)的孩子成績往往更好。但不是所有家庭作業(yè)都能達到此效果，學生的作業(yè)要和課堂所學知識有關(guān)，而且量要合理。
    8、重讀一年有好處。學生留級一年能提高成績。地近研究證明，重讀一年，特別是在小學，只能傷害學生的自尊心。因此更好還是鼓勵他們升級，這樣通過自我激勵他們會有更大的進步。
    9、兒童學習時間的長短并不重要。教育取決于教學的類別，學校的特征和所教授的知識，而非取決于在教室里待的時間。
    研究發(fā)現(xiàn)，一個國家經(jīng)濟越發(fā)達，其學校教學時間就越長。長達一年的充實的學習生活可以讓很多學生達到其目標。重要的是利用好學習時間的第分第秒，并認真制訂分配時間的計劃。
    10、技能教育不好。只學習兩三年收效甚微，因為不能獲得良好的教育，學成后也找不到好工作。
    這種觀念已逐落伍，因為工業(yè)化國家已經(jīng)對這類教育加大支持力度。現(xiàn)在擁有就業(yè)機會更多的人就是技工和技師。